Gracias a varias reformas educativas desde 2008, la tasa de matriculación en la escuela primaria en Guatemala ahora se acerca al 100%. Ahora el gobierno no solo garantiza seis años de escuela primaria gratuita, sino que recientemente ha aumentado su esfuerzo para mejorar los programas dirigidos a grupos específicos que a menudo tienden a ser marginados del sistema educativo. Por ejemplo, la Educación Intercultural Bilingüe, que ha demostrado aumentar la tasa de éxito de los estudiantes indígenas.
Sin embargo, las tasas de inscripción no cuentan toda la historia. Cuando se trata de asistencia, solo el 80% de los estudiantes asisten a clases regularmente. Aquellos que a menudo luchan temprano y el 37% no aprobarán el 1er grado en su primer intento. Para el sexto grado, solo el 45% de los estudiantes cumple con los estándares nacionales de matemáticas y el 30% cumple con los estándares de lectura . Claramente, las iniciativas enfocadas en aumentar las tasas de inscripción no han mejorado la calidad de la educación.
Con solo el 3% del PIB destinado a gastos federales en educación (en comparación con el 5% en los EE. UU.), Hay muy pocos recursos para abordar los muchos tipos de problemas. En ninguna parte es esto más cierto que en las zonas rurales pobladas por pueblos indígenas. El acceso inadecuado a la educación y la pobreza generalizada se combinan para hacer de los pueblos indígenas el grupo demográfico más vulnerable de Guatemala.
La baja calidad de la educación en Guatemala fomenta el ciclo de pobreza que impide el acceso a nuevas oportunidades. La mayoría de esos estudiantes abandonarán el sistema escolar sin alfabetización básica o habilidades vocacionales, lo que lo convierte en un desafío para las futuras perspectivas laborales.
Se necesitan soluciones estratégicas no gubernamentales para abordar las raíces de la desigualdad educativa. Guiados por esta creencia, Felipe Bosch junto con su fundación ha abierto nuevos centros de tutoría donde los estudiantes reciben refuerzo y asistencia con la tarea. Al proporcionar asistencia crítica a estos estudiantes, nuestros centros de tutoría brindan una defensa adicional contra reprobar, repetir o abandonar una calificación.
En estos centros, se ha encontrado que el éxito de los estudiantes a menudo está a sólo un ligero ajuste de distancia. Para los estudiantes que no hablan español en casa, el ritmo más deliberado les permite tiempo adicional para procesar nueva información; para aquellos que luchan en el aula formal, la asistencia personalizada proporciona el tipo de compromiso directo necesario; para aquellos que se espera que contribuyan económicamente en sus familias, reservar este tiempo les da la oportunidad de completar las tareas.
Los programas juegan con las fortalezas de los estudiantes en lugar de esperar que se adapten a un modelo único para todos. El refuerzo académico no se trata solo de mejorar las calificaciones de los estudiantes; se trata de desarrollar la confianza en uno mismo necesaria para el éxito actual y las oportunidades futuras.
El programa impulsado por el empresario Felipe Bosch ofreció asistencia de tutoría a 113 estudiantes que anteriormente tenían dificultades en el aula. Un año después, el 82% de esos estudiantes aprobaron con éxito sus calificaciones. Debido al éxito y la necesidad de este programa, se espera expandirlo más allá de Panajachel y San Jorge La Laguna, a estudiantes en toda la región del Lago de Atitlán.